pg模拟器试玩入口:

  冬日的鄂西山区，晨雾没有完全散尽，在云阳县清水土家族乡民族小学一座具有土家族特征的吊脚楼校舍旁，一位身段娇小的女教师正带着孩子们跳起摆手舞，动作舒展轻盈，歌声清亮动听。她，便是在这高山云巅据守了整整十年的少先队教导员谭隐秘。

  “同学们看，这便是咱们土家族员才智的结晶——西兰卡普。”少先队活动室里，谭隐秘手持一幅色彩斑斓的织锦，向围坐的孩子们解说纹样背面的传说。她死后的书架上，《土家族通史》等书本已被翻得卷边。

  图为谭隐秘向孩子们解说织锦纹样背面的传说。 重庆电视台《教育新视界》栏目供图

  谭隐秘使用周末和假日，造访了乡里十几位土家族白叟、非遗技艺传承人，笔记本上鳞次栉比记载着摆手舞的来源、土家山歌的调式、西兰卡普的陈旧纹样。

  历时一年半，她牵头撰写的校本教材《风情土家》完稿。这本教材既对接国家课程，又融入本乡文明，让“民族团结”从抽象概念，变为可触可感的家园故事。

  谭隐秘把民族文明融入日常教育的每一个细节。她把土家礼仪、团结互助等理念编入“清小十会”课程，孩子们在学习走路礼仪、团队协作时，也在耳濡目染中增强民族认同感。为了学原汁原味的摆手舞，她三次登门拜请非遗技艺传承人，跟着一招一式地学习，再耐性教给孩子们。现在，学校课间操时刻，三百多名学生齐跳摆手舞已成为一道景色。

  最让孩子们等待的是每学期的“民族文明研学”。谭隐秘带着他们走过青石板路，走进古村落，看雕花窗棂的吊脚楼，听风雨桥下的流水潺潺。凉亭里，银发白叟唱起陈旧的山歌，孩子们围着传承人学习织锦根底针法。

  “谭教师让咱们理解，咱们的文明这么美、这么宝贵。”六年级学生小田在作文里写道。

  社团活动展开之初并不顺畅。有家长忧虑“学这些耽搁学习”，谭隐秘就带着学生的著作，一次次家访。学生小军的父亲起先坚决对立儿子参与根艺社团，谭隐秘没抛弃，她拍下小军雕琢时专心的神态，带着著作上门。“您看，孩子坐得住了，数学成果还提高了7分。”父亲终究点了头，后来还帮助搜集特征树根。

  经费缺少是另一道坎。谭隐秘向学校请求专项支撑，联络本地非遗工坊争夺捐献，还带着孩子们用旧筷子、废线轴克己简易织架。她说：“不怕困难，怕的是没了传承的心。”

  她约请非遗技艺传承人每月到校教导，自己也认真学习，从织锦配色到根雕刀法，都力求标准。针对不同年龄段，她规划分层教育：低年级练根底、培爱好；中年级测验制造杯垫、笔筒等实用品；高年级则鼓舞立异，将现代元素融入传统技艺。

  在谭隐秘的推进下，学校形成了“高年级带低年级、内行带新手”的传帮带形式。

  舞台是激起自傲的最好渠道。谭隐秘积极争夺在学校艺术节、民族文明节上树立非遗展现专区。当孩子们的织锦著作、根雕创造展现在师生面前，当他们在舞台上扮演融入民族元素的节目，眼中的光荣分外动听。

  近年来，学校织锦社团在县级艺术节屡获佳绩，根艺著作《土家春早》还获得了市级赞誉。

  山区孩子的生长路上，总有风雨。作为少先队教导员，谭隐秘心里有一本特别的“关爱账册”，记载着每个需求更多重视的孩子。

  一场出人意料的家庭变故，让小文与小武兄弟俩成了“孤儿”，由垂暮的奶奶代养。本来活泼开朗的兄弟俩变得默不做声，成果一泻千里。

  谭隐秘每天挤时刻陪他们谈天谈心，周末则带着书本、文具上门家访，不只耐性教导功课，还和他们一同煮饭。她还带着小武加入了学校的织锦社团。当小武织出榜首块带有精美土家纹样的方巾，捧着它说要“送给奶奶”时，谭隐秘悄然背过身，擦了擦湿润的眼角。

  后来，兄弟俩逐渐走出了心思暗影：他们在民族文明节上自傲地展现织锦著作，还在队会上共享自己的生长故事。小文在作文里这样写道：“谭教师就像妈妈相同，她的爱，照亮了我前行的路。”

  个人的力气究竟有限。谭隐秘在少先队建议“大手拉小手”结对帮扶，推进每位教师结对一名特别学生，树立“一人一档”生长记载。她还安排班主任训练，共享心思引导技巧；使用少先队广播站开设“心灵驿站”，播映留守儿童与爸爸妈妈的录音。有孩子写信到广播站：“听到他人的爸爸说话，如同我的爸爸也在对我说话。”

  “亲情家书”“视频连线”活动让亲情跨过山川。五年级的小芳榜首次经过视频见到在外打工的妈妈，哭成了泪人，之后每月一次的视频通话成了她最大的等待。谭隐秘说：“咱们要做的，便是建立一座座温暖的桥。”

  在她的感化下，全校教师都行动起来：有的捐款为困难孩子买寒衣，有的责任教导功课到天亮，有的把留守孩子带回家过周末……爱的溪水汇成了温暖的海洋。

  十年据守，硕果盈枝。学校先后获评“中华优异前史传统文明传承学校”“重庆市民族团结前进教育演示单位”，少先队作业成为“村庄温馨学校”典型事例。谭隐秘也荣获县级骨干教师、优异员等称谓。

  “教育，本便是一场温暖的守望。”谭隐秘说，展望前路，她将持续推进民族文明与“双减”课后服务深层次地交融，不断开发“土家文明+劳动教育”特征课程，让村庄教育既留住根脉，又拥抱年代。(完)回来搜狐，检查更加多